學生自己審課綱?真是滑天下之大稽,那能不能學生自己把微積分給省了,免得將來再被當?或者自己把英文給閹了,只要學初級,不要學高級,反正開計程車、端盤子,也用不著?所以說,自己要學什麼,自己可以決定,從最基本的邏輯,就是一種神話;更何況「義務教育」,牽涉到公部門的投資和運作,讓學生自己來決定,有哪個公務員敢負責啊? 當然,司馬昭之心,他們所謂「學生審課綱」,實在只是要公審歷史課。也就是利用共產黨「文化大革命」的老套,透過一些「綠衛兵」之手,表面搞教育革命,實在就是要政黨崇拜,或者深度洗腦,建立本土革命史觀,最終去中國化。那我們問:這跟以前的黨化教育,以至三民主義必修,本質上有什麼不一樣?尤其還由行政院來操盤,赤裸裸的政治介入,那不是開倒車嗎? 所以這回藍營學乖了,乾脆不擋了。一來擋不住,反而讓公審歷史課,好像取得了正當性;二來老是擋,變成自己在揹歷史的十字架,還給對手講成統派、通敵、搞大中國。三來不去擋,放手便讓深綠搞臺獨洗腦、搞民粹教育,看整個社會能夠忍受多久?公務體系敢走到多遠?特別是對岸反彈以後,產業經濟吃不消,意識形態又可勒緊褲帶到幾時? 屆時,這種民粹搞法,就會變成一隻臭馬桶。想像「綠衛兵」欲求不滿,砲打司令部,甚至大鬧行政院、教育部,小英政府敢照單全收嗎?扭曲的教科書內容,徹底的奴化史觀,或者本土義和團的鼓吹,在今天臺灣的多元社會,又如何消受呢?為著意識形態,要付出經濟代價,選民支不支持呢?一旦玩不下去,臭馬桶該怎麼回收、該怎麼洗,大家就等著看「作法自斃」者的下場了。 【中央網路報】


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